TLDR;

Em 2023, apenas 7,7% dos alunos saíram do ensino médio com aprendizado adequado em português e matemática, contra 8,3% em 2013, segundo o Anuário Brasileiro da Educação Básica.. Em português houve melhora de 27,9% para 37,1% de alunos com bom desempenho, mas em matemática houve queda de 9,8% para 8,6%.. Em São Paulo, o percentual geral caiu de 10,5% para 9,1%, com a rede pública registrando piora de 6,4% para 4,5%, especialmente em matemática.

Resumo

No Brasil, o Anuário Brasileiro da Educação Básica, lançado pelo Todos Pela Educação em parceria com a Fundação Santillana, revela que, em dez anos, menos alunos saem do ensino médio com aprendizado adequado em português e matemática, conforme dados do Saeb. Em 2023, apenas 7,7% dos egressos tinham desempenho satisfatório nas duas disciplinas, contra 8,3% em 2013. Houve melhora em português (de 27,9% para 37,1%), mas queda em matemática (de 9,8% para 8,6%). Em São Paulo, a maior rede do país, o índice caiu de 10,5% para 9,1%, com piora acentuada na pública (de 6,4% para 4,5%), especialmente em matemática nas escolas estaduais (de 7,2% para 4,9%). O relatório destaca profundas desigualdades raciais: no Saeb 2023, brancos e amarelos do 5º ano do fundamental superam pretos, pardos e indígenas em 13,5 pontos percentuais, caindo para 7,6 no ensino médio. Taxas de conclusão também divergem: em 2024, 94,7% dos amarelos e 91,5% dos brancos terminam o fundamental aos 16 anos, contra 78,1% dos indígenas; no médio, aos 19 anos, 85,5% dos amarelos vs. 32,2% dos indígenas. Matrículas de 15-17 anos mostram 87,7% de amarelos no ensino médio, ante 79,1% de indígenas. Apenas 40% das escolas indígenas e 7,4% quilombolas usam materiais pedagógicos específicos, refletindo um ciclo histórico de marginalização, segundo os autores. (198 palavras)